少数民族地区学前班双语教学开展的困境与出路——以云南省S县拉祜族聚居地为例  

On the Difficulties and Solutions of Bilingual Teaching in Preschool in Minority Areas——A Case Study of Lahu Nationality Settlement in S County, Yunnan Province

作　　者：杨楠 YANG Nan

机构地区：[1]滇西科技师范学院教师教育学院

出　　处：《普洱学院学报》2019年第5期92-95,共4页Journal of Pu'er University

基　　金：2017年校级科研项目：文化适应视域下拉祜族学前班双语教育研究（DXXY2017009）

摘　　要：学前班是拉祜族幼儿接受学前教育的初始阶段。学前双语教学对山区拉祜族幼儿有着独特的教育价值。当前双语教学存在着学前班教师拉祜语水平低,双语开展基础薄弱;双语作用认识不清,缺乏主动学习拉祜语意识;单一翻译式教学模式;外界环境对双语教学不支持,教师知行难以统一等困境。因此,需要重新认识“双语教学”开展的意义;合理建立双语教学的开展层次;改革外部环境等,进而为拉祜族学前班双语教学寻求出路。

关 键 词：拉祜族 双语教学 拉祜语 

分 类 号：G752[文化科学—教育学]