PBL结合EBM教学方法在临床本科实习生中带教的实施效果观察  

作　　者：朱丽科[1] 王志荣 

机构地区：[1]南京中医药大学张家港附属医院,江苏张家港215600

出　　处：《医药前沿》2019年第31期254-255,共2页Journal of Frontiers of Medicine

摘　　要：目的:对于PBL教学法与EBM教学法结合应用于临床医学本科实习生的带教之中所产生的效果进行探讨.方法:将临床医学本科的实习生分别分为PBL结合循证医学(EBM)(实验组,n=26)和传统教学(对照组,n=24),对照组按照传统的方法带教,实验组的实习生则是按照PBL教学结合循证医学带教.结果:PBL循证教学结合医学带教的实习生更加具有学术研究能力、知识理解能力、探究思考能力、临床思维能力以及查阅文献的能力和综合表述能力,具有快速解决问题的能力,对于临床知识的把握更加牢固和灵活,显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:P B L结合E B M教学模式在本科临床医学实习生带教中的应用,可以积极调动学生的积极性和主动性,易于激发学生的创造性,提高学生的知识运用和实践能力.

关 键 词：PBL教学法 循证医学 传统教学 医学实习生 

分 类 号：R197.323[医药卫生—卫生事业管理]