“师范类专业认证”视阈下音乐学基本功能力构建模式探索——以《自弹自唱》课程为例  

作　　者：刘华清[1] 

机构地区：[1]广西师范大学音乐学院

出　　处：《艺术评鉴》2019年第21期111-112,共2页ART EVALUATION

基　　金：2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目《“师范类专业认证”背景下本科音乐学专业自弹自唱能力培养的研究与实践》阶段性研究成果，项目编号：2019JGB143

摘　　要：我国高校音乐学专业教学主要是为了培养高素质的中小学教师,教学以培养教师音乐专业能力和教学专业能力为主,注重学生音乐基本功的培养,致力于培养学生成为高素质的“师范性”音乐人才。文章通过了解当下音乐学教学的现状,以《自弹自唱》课程为例分析师范类专业认证视域下传统教学当中的不足之处,构建相对科学的音乐基本功教学模式,为音乐学专业教学提供有效的改进措施。

关 键 词：师范类专业认证 音乐学基本功能力 构建 

分 类 号：J60-05[艺术—音乐]