教科书城市化倾向下教师课程知识选择的文化障碍及应对  

The Cultural Barriers of Teachers’ Curriculum Knowledge Selection in the Tendency of Textbook Urbanization and Countermeasures

作　　者：白雅娟[1] BAI Ya-juan

机构地区：[1]咸阳师范学院教育科学学院

出　　处：《教育理论与实践》2019年第32期36-38,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：咸阳师范学院“青蓝人才”资助项目（项目编号：XSYQL201502）的研究成果

摘　　要：教科书城市化倾向造成教师课程知识选择的文化资源缺憾,对此,教师课程知识选择应发挥教科书作为文化资本输出和生产中介的知识关怀属性;改善教科书城市化倾向对乡村文化话语权的稀释,平衡课程知识的“大传统”与“小传统”;让教师知识表达脱离“绝对位置”,扩大“相对位置”的视野,从而辅助社会衍生性文化的积累、传承和再生产,防止地方性知识价值的贬低和合法性的丧失。

关 键 词：教科书 城市化倾向 教师课程知识选择 文化资源 文化交互 知识关怀 衍生性文化 文化关怀 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]