因果性理论在康德思想教学中的意义——评《康德因果性理论研究》  

作　　者：黄睿彦[1] 

机构地区：[1]南京医科大学

出　　处：《中国高校科技》2019年第11期I0019-I0019,共1页China University Science & Technology

基　　金：江苏省高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划立项课题“优化课程设置与医学生综合能力发展的效度研究”（16YB143）

摘　　要：随着西方哲学研究的不断发展和深入,我国相关领域的研究学者很早就引入了康德哲学,并在学术界和教育界引发了一场康德研究热和康德思想教育的高潮。然而,由于康德思想自身的复杂性以及国内学者理解康德的不同视角,导致对康德的理解总是存在一些分歧,以至于在康德思想教学上出现一些难题。

关 键 词：西方哲学研究 康德思想 康德研究 康德哲学 因果性 国内学者 复杂性 不同视角 

分 类 号：B51[哲学宗教—外国哲学]