国外教师专业共同体对我国边远地区教师学习共同体的启示——基于2007—2017年国内外期刊文献的分析  

作　　者：冯巧丽[1] 何晔 郭遂红[1] 

机构地区：[1]广东海洋大学外国语学院,广东湛江524000 [2]美国北卡罗来纳州格林斯伯勒大学教育学院,美国北卡罗来纳州27401

出　　处：《黑龙江教育学院学报》2019年第12期21-23,共3页Journal of Heilongjiang College of Education

基　　金：2016年度广东省哲学社会科学规划项目外语学科专项“区域协作网络环境下大学英语教师非正式学习现状与对策研究”(批准号:GD16WXZ23)

摘　　要：发展网络环境下的教师共同体对于促进教师沟通交流及教师异地合作有积极的意义。对过去十年国内外相关文献进行梳理总结,了解国内外教师学习共同体存在的问题和面临的挑战,阐释其给我国边远地区教师的专业发展带来的启示,以期为边远地区的教师通过网络学习共同体进行学习和研究提供借鉴。

关 键 词：教师网络学习共同体 教师专业发展 中国边远地区教师 启示 

分 类 号：G40-059.3[文化科学—教育学原理]