揣摩构思，让学路与文路有机交融——以《黄河的主人》教学为例  

作　　者：徐桔群 

机构地区：[1]江苏无锡市惠山区前洲中心小学

出　　处：《小学教学参考》2019年第34期72-73,共2页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：阅读教学说到底,是师生双方围绕着文本进行深度对话的过程.这就决定了阅读教学需要将教师的教路、学生的学路、作者的文路统整于同一节奏,让师生的思维依循着作者创作的思路,逐步向文本的内核迈进.以《黄河的主人》教学为例,提出要品析语言,联想补充,再现艄公形象;感知形式,拓展补充,还原艄公形象;感知细节,对比联系,凸显人物形象;深入核心,体悟洞察,植入人物形象,从而促进学路与文路有机交融.

关 键 词：品析语言 深入核心 对比联系 揣摩构思 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]