教师教育认证背景下美国中小学教师入职评价模型研究——教学工作样本模型解析及启示  

An Evaluation Model for the Performance of New Elementary and Secondary Teachers in the USA Based on Accreditation of Teacher Education——An Analysis and Enlightenment of Teaching Work Sample Model

作　　者：郑洁 ZHENG Jie

机构地区：[1]江苏第二师范学院教育科学学院

出　　处：《江苏第二师范学院学报》2019年第5期110-114,共5页Journal of Jiangsu Second Normal University

基　　金：“江苏高校‘青蓝工程’资助”项目，江苏省教育科学“十三五”规划课题“学科核心素养的内涵、测评与发展研究”(项目编号:C-c/2016/01/27)

摘　　要：教学工作样本模型作为美国教师认证改革产物,以职前教师在真实情境中的表现为对象,以学生学习结果为重要标准,为职前教师的资格认定和教师教育项目认证提供依据,体现了标准本位、目标导向、评价引领、情景脉络的特点。教学工作样本模型为我国师范类专业认证及教师资格认定提供了新视角,如将师范生教育实习表现纳入认证体系;建立校际联盟共同体,合作开发基于证据、融“教学、发展和评价”为一体的教育实习评价模型等。

关 键 词：教师教育认证 美国中小学教师入职评价 教学工作样本模型 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]