重庆留守小学生情绪调节困难与校园人际关系的相关性研究  

作　　者：贺丹 万永春 

机构地区：[1]重庆第二师范学院

出　　处：《教育研究（2630-4686）》2019年第12期96-97,共2页Education research

摘　　要：本研究以重庆市两个区县农村小学4-6年级的留守小学生为研究对象,以小学生情绪调节困难量表、师生关系量表、同伴关系量表为研究工具,探讨留守小学生的情绪调节困难与校园人际关系的相关性问题,得到3个结论:1.留守小学生情绪调节能力一般,有待进一步提升;留守小学生师生关系中等偏上,同伴关系一般。2.留守小学生情绪调节困难、师生关系存在显著的性别差异;同伴关系存在显著的性别差异,在年级上差异不明显。3.情绪调节能力的提高可以减少与教师的冲突和维持良好的同伴关系,良好的师生关系和同伴关系也能促进情绪调节能力的提高。

关 键 词：留守儿童 情绪调节 师生关系 同伴关系 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]