高职“公共英语”课堂学生话语缺失原因分析  

作　　者：喻欣[1] 

机构地区：[1]武汉城市职业学院,湖北武汉430064

出　　处：《新课程研究（下旬）》2019年第10期71-73,共3页New Curriculum Research

基　　金：湖北省教育厅科学研究计划指导性项目“话语权视角下高职院校学生英语应用能力提升与课堂教学改革实证研究”(课题编号:B2015288)的阶段性研究成果。

摘　　要：高职“公共英语”课程的课堂教学呈现出学生沉默,课堂话语权利缺失的现状,无法实现职业院校提升学生英语听说能力的目标。本文基于课堂观察、问卷调查和访谈,从学生、教师、外在因素影响三个层面分析了高职“公共英语”课堂学生话语权利缺失的原因。以期通过分析其成因,思考其对策,实现高职院校人才培养目标。

关 键 词：“公共英语” 话语权 原因分析 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]