物理定律教学中的“尺度”和“温度”  

作　　者：余艳青 查晓虎[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院

出　　处：《安徽教育科研》2019年第22期4-5,共2页

摘　　要：新课程方案及标准更加关注学生素养的培养及各学科核心素养的达成。本文阐述了在关注学生核心素养发展的背景下,物理定律教学如何既能准确地把握科学"尺度",同时又能较好地体现人文"温度",从经验感知激发兴趣、实验探究透视定律、学史追溯升华情感、实际应用推广定律四个方面进行了阐述和分析。

关 键 词：物理定律教学 核心素养 科学尺度 人文温度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]