多模态案例教学法的实施策略——基于国际商贸人才培养  

A strategic study of multimodal instruction for international business majors

作　　者：杜夫利[1] DU Fu-li(Fanli Business School,Shaoxing Vocational and Technical College,Shaoxing,Zhejiang 312000»China)

机构地区：[1]绍兴职业技术学院范蠡商学院

出　　处：《石家庄职业技术学院学报》2019年第5期68-71,共4页Journal of Shijiazhuang College of Applied Technology

基　　金：浙江省高等教育课堂教学改革项目(kg20160817)

摘　　要：多模态案例教学法有助于跨文化交际课堂教学改革的实施,能够提升学习内容平均留存率,提高学生的跨文化思辨能力,有利于国际商贸人才跨文化交际能力的培养。在跨文化交际课程中运用多模态案例教学法,从确定案例,呈现案例,分析案例,总结评价案例到反思案例,重视学生在课堂教学过程中的参与度,强化对学生发现问题、分析问题、解决问题能力的培养,致力于国际商贸人才的跨文化思辨能力的提升。As multimodality is conducive to teaching reform on intercultural communication classrooms,it provides more opportunies for students.The multimodal instructional approach involves topic selection,presentation,case analysis,discussion and meditation.Likewise,it emphasizes the involvement and engagement of students in teaching process but also improves students’capability of perception and critical thinking for international business majors.

关 键 词：多模态案例教学 跨文化交际 国际商贸人才 跨文化思辨能力 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]