学生个性化阅读能力和兴趣的教育方法  

作　　者：张鸿玲 

机构地区：[1]甘肃省定西市凤翔学区景家店学校

出　　处：《天津教育》2019年第30期107-108,共2页Tianjin Education

基　　金：2018年全国教育信息技术研究重点课题“传统学校开展的与基于网络的语文个性化学习指导对比研究”（课题编号：186220010）阶段性研究成果

摘　　要：成长于“互联网+”时代的小学生对与网络相关的很多事物都颇具新鲜感,这也是网上阅读在很大程度上取代传统阅读的重要原因。然而,互联网是一把双刃剑,本文在对“互联网+”背景下网络阅读与传统阅读对比分析的基础上提出了提高小学生个性化阅读能力的三条建议:一是利用互联网建立学生的“阅读银行”,激发学生的阅读积极性;二是利用大数据统计出本班学生最喜欢阅读的书目,并形成分级阅读体系;三是利用互联网信息开展批判性思维大赛之类活动,引导学生科学阅读。在“互联网+”的浪潮下,教师需努力寻求提升小学生个性化阅读能力和阅读兴趣的教育方法。

关 键 词：个性化阅读能力 兴趣 教育方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]