对数学学习障碍学生的数学教学研究进展  

Research Progress of Mathematics Teaching for Children with Learning Disabilities

作　　者：侯婷婷 张婷[1] HOU Tingting;ZHANG Ting(School of Education and Psychology,University of Jinan,Jinan,250022)

机构地区：[1]济南大学教育与心理科学学院

出　　处：《中国特殊教育》2019年第11期57-63,80,共8页Chinese Journal of Special Education

基　　金：2018年度山东省本科教学改革重点资助项目“产出导向的师范生学习指导服务体系的构建与实施”(项目批准号:Z2018S003)研究成果之一

摘　　要：梳理近10年来国外有关数学学习障碍学生数学教学的研究成果发现,现有研究中的教学对象主要集中在学龄期,尤其是小学和初中阶段的数学学习障碍学生,教学内容涵盖了代数和几何两方面,多采用认知策略干预、基于图示的教学和计算机辅助教学三类教学方法。研究成果还显示,科学有效的数学教学方法,不仅显著改善了数学学习障碍学生的数学学业成绩和个人心理健康状况,还有效提升了从事数学学习障碍教学的教师教学效能感。未来国内数学学习障碍学生的数学教学研究与实践,可以从扩大教学对象的学段与年龄段,完善数学教学内容体系、提高数学学习技能层次、整合多元教学方法、提升数学学习障碍教师教学素养等方面进行更深入的探讨。Mathematics is the core subject in student learning.It plays an important role in all aspects of education,employment and future life.Students with learning disabilities face greater problems and challenges in mathematics,which is harmful for their overall development.This paper reviewed the research on the content,method,and effectiveness of mathematics teaching,hoping to give suggestions to researchers and practitioners for future research.

关 键 词：数学学习障碍 数学教学 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]