高等本科教育供给侧结构改革研究的多元主体分析  

作　　者：魏萍[1] 

机构地区：[1]贵州大学管理学院

出　　处：《教育观察》2019年第27期111-113,共3页

摘　　要：当前高等本科教育的内涵发展跟不上体量发展,引发供需错位等结构性矛盾,需要进行供给侧改革。本科教育供给侧结构性改革是一项系统工程,需要从政府、社会和高校等多元主体入手分析。政府主体存在相应政策欠缺顶层设计、一元治理特点明显、未建立协同创新的资源配置机制等问题,社会主体存在对身份认知不够、对教育产品质量的评估和反馈滞后等问题,高校主体供给过剩和供给短缺同时存在、本科教育投入规模与产出质量不匹配等问题。本文将从三个主体层面提出对策:政府主体应加强科学规划,做好相关政策顶层设计,简政放权,扮演好宏观调控服务角色,在资金、信息、技术等资源配置上加大扶持力度;社会主体应转变观念和态度,强化自身供给侧主体身份认知,代表第三方建立高等本科教育人才质量评估体系,促进高校内部教育质量评估体系的完善;高校主体应对本科教育准确定位,适当调整和改变本科教育教学的供给内容,注意学科建设、专业设置、课程内容设计等与目标相匹配和相适应,对本科教育从领导、教师、和教育资源等方面增加有效投入,完善内部教育产品评估体系。

关 键 词：本科教育 供给侧结构改革 多元主体 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]