课堂情境下学会学习素养培育的路径和方法  

作　　者：高建山[1] 

机构地区：[1]永州市第九中学,湖南永州425199

出　　处：《课堂内外（教师版）（中等教育）》2019年第10期7-8,共2页

基　　金：湖南省教育科学“十三五”规划一般资助课题《课堂情境下学会学习素养培育的法治路径及导学规则研究》(课题批准号:XJK19BJC052)阶段性成果之一。

摘　　要：会学习作为中国学生六大核心素养之一,具有特殊的意义。各学科核心素养都要以学会学习作为前提,学生是否学会学习显得尤为重要。培育学生学会学习的素养,一方面对学习管理、学生合作与学情评价等途径系统思考,拿出切实可行的策略,并固化为稳定的规则,以规则促进学生自管学习、自主合作、自能评价。另一方面,要基于导学互动,构建相应的指导方法与学习方法。教师的指导方法可以通过设计、发动、鉴定、认证等环节实施,学生的学习方法则贯穿在选题、对话、作答、述得等行为中。

关 键 词：学会学习 学习共同体 导学流程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]