集中连片特困地区中小学生学校心理社会环境的研究  

A Study on the Psychosocial Environment of Elementary and Secondary School Students in Contiguous Poor Areas

作　　者：张岳 张平平 任晓琼 Zhang Yue;Zhang Pingping;Ren Xiaoqiong

机构地区：[1]北京语言大学国际学生教育政策与评价研究院,100083 [2]郑州大学教育学院,450001 [3]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,100875

出　　处：《上海教育科研》2019年第10期11-15,共5页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：本研究以10个集中连片特困地区的19个县和相应省份的21个非特困县的中小学生为研究对象,采用问卷调查法对其学校感受、校园安全、尊重支持、公平公正、独立协作等关键的学校心理社会环境指标进行了调查。结果表明:特困县中小学生学校心理社会环境的各方面与非特困县中小学生均存在显著差异,以校园安全问题为最突出。从性别差异看,特困县男生的学校心理社会环境状况普遍差于女生,尤其是在学校感受和在校感到安全两方面;从地域差异看,农村地区中小学生学校心理社会环境状况最差,其中,学生在学校受到尊重与支持的城乡差异最大。

关 键 词：集中连片特困地区 学校心理社会环境 中小学生 调查研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]