具身认知视域中初级汉语词汇练习设计研究  

作　　者：刘文文[1] 

机构地区：[1]成都中医药大学外语学院

出　　处：《现代交际》2019年第24期141-142,共2页Modern Communication

摘　　要：近年来,具身认知被逐渐应用于语言教学。在国内的初级汉语教学实践中,汉语学习者在语言学习过程中体现出具身认知的特点,表现为课堂词汇教学倾向情景式练习。这为以图片练习设计的方式习得词汇提供了理论依据和设计逻辑。据此,根据汉语学习者的具身经验和目的语言文化经验之间的异同,可分为相同认知体验和不同认知体验两类,再结合词类划分来设计词汇的图片练习,并注意情境性、文化性和创新性。调动学习者具身经验来设计练习,可以增强学习者学习兴趣,降低学习难度,提高词语掌握效度。

关 键 词：具身认知 词 图片 练习 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]