从“越位”现象追踪教师理念和行为的统一  

作　　者：高雁鸣 

机构地区：[1]连云港市东海县幼儿园

出　　处：《新课程（综合版）》2019年第12期18-19,共2页

摘　　要：教师理念对教育行为的影响是巨大的,不同的教育理念催生不同的教育行为。在教育理念不断更新的今天,教师的教育行为理应日趋优化,然而发现不当的教育行为依旧时有发生,究其原因,是教师行为"越位"的结果。从班级环境创设中的"越位"现象着手,引导教师发现自身教育行为中的问题,让教师在具体的实践中,感受理念与行为之间的碰撞,实现理念和行为的理性统一,促进幼儿更好地发展。

关 键 词：越位现象 理念 行为 理性统一 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]