导师资助有助于提高硕士研究生的学业成就吗？  

Does Supervisors’ Funding Improve Graduate Students’ Academic Achievement?

作　　者：付玉媛 汪雅霜[2] FU Yuyuan;WANG Yashuang

机构地区：[1]华东师范大学教育学部,上海200062 [2]南京大学教育研究院,南京210093

出　　处：《学位与研究生教育》2020年第1期27-35,共9页Academic Degrees & Graduate Education

摘　　要：导师资助制作为我国研究生培养机制改革的核心内容,对于研究生培养质量的提升具有重要的现实意义。以某“双一流”建设高校329名学术型硕士研究生为调查对象,基于学术和社会融入理论,探讨导师资助、学习融入和学业成就三者之间的关系。回归分析结果表明:二年级、理工科以及未以银行贷款支付学费的学生有更高的概率获得导师资助;导师资助对学生的认知性学业成就没有显著影响;导师资助对学生的情感性学业成就与学习融入有显著影响;学习融入在导师资助、学生的情感性学业成就之间起到完全中介效应。

关 键 词：导师资助 学习融入 学业成就 学术型硕士研究生 中介效应 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]