学习共同体促进课堂教学公平  

作　　者：何玉凤 

机构地区：[1]福建省泉州市教育科学研究所

出　　处：《思想政治课教学》2019年第12期27-29,共3页

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2016年度国家社科基金教育学一般课题“基于学校教育过程的微观公平研究”(课题编号:BHA160089)研究成果

摘　　要：教育公平尤其是教育过程的微观公平是当前教育教学改革的热点问题之一。如何运用有效的教学方式提高高中政治课堂教学的效果,达到课堂教学的公平,促进学生健康人格的成长,是高中政治课堂教学的重要任务。本文基于课堂学习共同体模式构建,对实现高中政治课堂教学公平进行初步的探索与实践。

关 键 词：高中政治课 学习共同体 微观公平 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]