数学学习错误的教育意蕴及其分类应对(上)  

作　　者：张良朋[1] 

机构地区：[1]山东淄博师范高等专科学校

出　　处：《小学教学研究》2019年第31期4-7,共4页

摘　　要：真正的学习,实质上是一种正确与错误相互交织、交互共进的活动。在迈向学习成功的过程中,学习错误是不可避免的。学习错误对教学活动既会造成种种负面效应,又会引发难得的发展契机,蕴含着独特而丰富的教育因子。学习错误可分为知识性错误、认知性错误和情意性错误三类。各类错误虽互有关联,但症状各异,只有科学辨错、有效纠错、灵活用错、深刻思错才能充分发挥其正面的教育意义,规避其负面的教育影响。

关 键 词：学习错误 知识性错误 认知性错误 情意性错误 分类应对 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]