班主任要做家校共育实践的研究者  

作　　者：刘婷 

机构地区：[1]江苏省徐州市青年路小学党支部

出　　处：《江苏教育》2020年第7期37-38,共2页

摘　　要：基于真实问题的“父亲在场”项目化共育实践,构建了家校成长共同体的新关系和新空间,聚焦儿童面向未来的关键能力,形成家校共育合力,积极促进儿童社会参与能力提升。“父亲在场”项目化共育实践,为家校双方提供了教育与自我教育、支持与互相支持的机会,促进了学生、家长和教师的共同成长。

关 键 词：父亲在场 项目化共育 班主任工作 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]