澳大利亚评估早期职业教师发展计划  

作　　者：李冉 

机构地区：[1]上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心

出　　处：《世界教育信息》2019年第24期74-74,共1页Journal of World Education

摘　　要：据澳大利亚教育研究委员会官网2019年10月18日消息,南澳大利亚教育部委托教育研究委员会评估为期两年的早期职业教师发展计划的有效性。早期职业教师发展计划的目标是支持新教师在入职后的两年内从临时教师转为正式教师,而不是像南澳大利亚州教师注册委员会所允许的那样,在三年内才能完成正式教师的注册。教育研究委员会的重点评估对象是参加该计划的第一批早期职业教师,他们是从2017年第1学期或晚些时候开始教学的教师。该分析试图将具有临时注册资格的教师与获得正式注册资格的教师的观点进行比较。

关 键 词：澳大利亚教育 南澳大利亚 注册资格 评估对象 教师注册 有效性 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]