情境教学模式在血透室临床护理教学中的应用效果分析  

作　　者：陈巧毅 张旭珍[1] 沈凌雁[1] 林芳[1] 

机构地区：[1]丽水市中心医院

出　　处：《中国高等医学教育》2019年第11期95-96,共2页China Higher Medical Education

摘　　要：目的:探究情境教学模式在血透室临床护理教学的应用效果。方法:选取我院血透室临床护理的60名女护士为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组(n=30)和实验组(n=30)。对照组采用传统教学方式,实验组采用情境教学模式。统计两组护生考试成绩;比较两组护生教学效果评分的差异。结果:教学后实验组护生理论成绩和临床操作成绩均显著高于对照组(P<0.05);实验组护生对学习兴趣、学生积极性、课堂内容以及实践能力方面的评分显著高于对照组,表明实验组护生对教学效果评分优于对照组(P<0.05)。结论:情境教学模式可有效提高血透室临床护理护生理论成绩和临床操作成绩,提高护生对教学效果的评分,值得临床应用。

关 键 词：情境教学模式 血透室 临床护理教学 教学效果 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]