基于SPOC的《航海气象》课程混合式教学研究与实践  

作　　者：杨亚新[1] 夏剑东[1] 

机构地区：[1]南通航运职业技术学院航海系

出　　处：《中国教育信息化》2020年第4期56-60,共5页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：2018年度江苏省教育信息化研究重点资助课题“基于SPOC的航海气象混合式教学研究与实践”(编号：20180006)

摘　　要：随着我国高等教育信息化的不断发展,在线教育产品越来越丰富,信息化环境下新型教学模式的探索成为新时代高校创新变革、打造“金课”、切实提高课堂教学质量的重要途径。文章依托江苏省高校精品在线开放课程——《航海气象》,构建基于SPOC的《航海气象》课程混合式教学模式,按照“课前感知学习、课中深度学习、课后提升学习”三个教学环节,采取形成性评价与终结性评价相结合的多元评价方式,线上与线下相互交融实施翻转教学,有效地提高了课堂教学质量,同时为信息化教育背景下高职课程教学改革提供了可借鉴的实践经验。

关 键 词：SPOC 混合式教学 航海气象 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]