价值澄清理论对聋校班主任工作的借鉴意义  

作　　者：韩瑛 焦金波 

机构地区：[1]河南省南阳市特殊教育学校 [2]南阳师范学院马克思主义学院,河南南阳473000

出　　处：《新课程研究（下旬）》2019年第12期55-57,共3页New Curriculum Research

基　　金：2018年度河南省基础教育教学研究项目(重点课题)“聋校班主任工作中价值澄清法的学理与实施策略研究”(课题编号:JCJYB18161369)的研究成果。

摘　　要：在聋校班主任工作中,应借鉴价值澄清理论实践利弊得失,坚持统一性和多样性相统一,发挥核心价值观引领作用;坚持主导性和主体性相统一,促成师生互动;坚持灌输性和启发性相统一,强化综合施策;坚持内容性与过程性相统一,防止形式主义。

关 键 词：价值澄清法 聋校班主任工作 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]