学科教研组文化生态建构的案例分析  

Case Study on the Construction of Cultural Ecology in Discipline Teaching and Research Group

作　　者：朱利霞 

机构地区：[1]广东深圳市宝安区教育科学研究院

出　　处：《基础教育研究》2020年第1期21-23,26,共4页Basic Education Research

基　　金：广东省2019年度中小学教师教育科研能力提升计划(强师工程)重点项目“学校教研组文化生态变革研究”(2019ZQJK007)

摘　　要：文化生态对学科教研组的建设既有方法论上的指导意义,也有价值理念的导向作用。文章以H小学学科教研组的建设为例,从基于专业主义的组织价值期待、赋权激能的教研制度设计、深度合作的教研行为打造、整体理念的教研活动构建这四个方面分析其文化生态建构的实践。通过分析,建议教研组在价值取向上突显专业性,兼顾行政性;在制度设计上采取分权治理路径;通过运作机制和评价方式改革撬动教师行为方式变革。

关 键 词：学科教研组 文化生态建构 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]