以“一耦合、二融合、三结合”构建工业机器人技术专业人才培养体系的探索  

作　　者：吕原君[1] 陈琼[1] 卢民[1] 

机构地区：[1]浙江工业职业技术学院

出　　处：《机械职业教育》2020年第1期33-38,共6页Vocational Education for Mechanical Industry

基　　金：2019年度绍兴市高等教育教学改革重点课题“以‘耦合、融合、结合’推进工业机器人专业人才培养体系的构建与实践”(课题编号：SXSJG201914)的阶段性研究成果

摘　　要：随着教育部工业机器人技术专业标准和两个工业机器人1+X职业证书的颁布,如何合理搭建工业机器人技术专业人才培养体系值得探索。为适应行业发展需求和优化人才培养方案,本专业构建了“一耦合、二融合、三结合”的人才培养体系,即“一耦合”指专业人才定位与行业发展的耦合;“二融合”指专业标准及职业资格证书与人才培养方案的融合,悉尼协议核心理念与课程标准的融合;“三结合”指以项目驱动式一体化教学为内容的做学结合,以创新平台为抓手“两个课堂”的教练结合和以企业顶岗实习为手段的工学结合。通过该模式为高端应用型工业机器人技术人才的培养提供借鉴,也为地方经济建设和社会发展提供智力支撑和人才保障。

关 键 词：“一耦合、二融合、三结合” 工业机器人 专业标准 

分 类 号：TP242.2-4[自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置] G712[自动化与计算机技术—控制科学与工程]