案例式PBL教学法在妇产科临床教学中的实践应用  

作　　者：吴华平[1] 黄玲波 董彩霞[1] 

机构地区：[1]化州市人民医院妇科,广东茂名525100

出　　处：《医药前沿》2019年第36期253-254,共2页Journal of Frontiers of Medicine

摘　　要：目的:探索分析案例式PBL教学法应用于妇产科临床教学中的实践应用效果.方法:将我院妇产科临床医学专业学生160例作为研究对象并随机分组,对照组80例均实施以教师为主体、以讲课为中心、采取大班全程灌输式教学传统讲授式教学法(LBL教学法),研究组80例均实施设计学习情境、案例式学习教学法(PBL教学法).将临床教学效果进行对比.结果:完成相应教学后,研究组学生的学习态度、学习能力、团队合作、创新精神等相关维度指标明显提升比例均显著性超过对照组(P<0.05).研究组笔试总成绩及实践操作成绩均明显优于对照组(P<0.05).在笔试成绩中,两组基础理论成绩无明显差异(P>0.05),研究组案例分析水平成绩显著性超过对照组(P<0.05).结论:在妇产科临床教学中积极实施案例式PBL教学法,可以有效提升教学效果、提高学生学习能力.

关 键 词：案例式PBL教学法 妇产科 教学实践 

分 类 号：R714[医药卫生—妇产科学]