“3+2”双专业职教师资培养模式实证研究  

作　　者：王坤[1] 王胜男 董毅 

机构地区：[1]云南师范大学职业教育研究所 [2]云南师范大学职业技术教育学院 [3]云南师范大学培训学院,云南昆明650092

出　　处：《教育与职业》2020年第5期75-82,共8页Education and Vocation

基　　金：国家社科基金教育学2019年度“新中国70年职业教育‘产教融合’政策的多维研究”(课题批准号:XJA190290,课题主持人:王坤);云南师范大学2018年教师教育改革研究重点项目“‘3+2’双专业职教师资‘一体化’培养机制创新探索”(课题批准号:JSJY:201803,课题主持人:王坤)的阶段性研究成果。

摘　　要：中高职和相关企业“双师型”人才匮乏,现有的职教师资培养模式难以实现多元主体协同并进的目的。云南师范大学与云南省部分高职院校合作开展“3+2”双专业职教师资一体化人才培养,立足“双师型”职教师资培养需求,注重职教师资质量并凸显职业教育特色,是基于构建现代职教体系要求的一次创新。文章通过梳理近年来职教师资培养模式的研究成果,并通过问卷调查对“3+2”双专业职教师资培养模式的现状进行调查分析,进而提出发挥地方政府引导作用,完善招生机制、质量监测评估体制;加快技能人才保障机制建设,健全经费投入机制,加强教资培训平台建设,实施1+X证书制度;促进“多元”育人,打造“双师型”教师队伍,加强校内外实训基地建设,创新教学形式。

关 键 词：“3+2”职教师资 培养模式 “双师型”职教师资 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]