准确踩点 方能高效——以苏教版《可能性》一课为例  

作　　者：范蓉 

机构地区：[1]苏州市姑苏区教师发展中心,江苏省苏州市

出　　处：《考试周刊》2020年第8期5-6,共2页

摘　　要：如何在课堂里真正落实学生的主体地位,如何破解"知道的幻觉",学生动手操作的目的到底是什么?笔者通过两次《可能性》一课教学,不断探索,不断提升。

关 键 词：学习主体 夯实拐点 动手操作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]