全国大学英语考试作文评阅对写作教学的反拨效应  

作　　者：王小忠 吕子岳 

机构地区：[1]烟台大学外国语学院,山东烟台264005

出　　处：《电子工程学院学报》2020年第4期44-46,50,共4页Journal of The College of Electronic Engineering

基　　金：烟台大学校级教改项目“大学英语写作实践教学模式探新(jyxm2017021)”和第三批在线课程建设项目“大学英语写作(提高课)”的阶段性成果。

摘　　要：全国大学英语考试的写作部分需要人工评阅,而此过程会对写作教学产生一定的反拨效应。本文通过对评阅人进行深度访谈,归结出作文评阅对教学产生的认知层面、心智层面、论理层面和语言层面的正面反拨,以及重应试轻应用、重技巧轻语言、重形式轻内涵的负面反拨。以期合理利用正面反拨,摒弃负面反拨,进而改善大学英语写作的教学效果,最终达到提高学生写作能力的目标。

关 键 词：全国大学英语考试(CET) 四六级 作文 反拨效应 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]