学生的“爱”与“不爱” 教师的“变”与“不变”--读运动致胜论和运动致趣论引发的思考  

作　　者：吕明 

机构地区：[1]浙江省桐乡市现代实验学校,浙江桐乡314500

出　　处：《当代体育科技》2020年第5期31-31,33,共2页Contemporary Sports Technology

摘　　要：本文旨在从学生喜欢体育但不喜欢体育课这一现实情况出发,通过分析学生的"爱"与"不爱"和体育教师的"变"与"不变",力求从体育教师的角度寻找解决这一现实情况的破解之道。本文研究发现:学生对体育的爱与体育本质相统一,体育的竞争特性使课堂更具趣味性也是学生对体育的爱的重要原因,但致趣因素缺失是学生不爱体育课的原因之一;在学生的"爱"与"不爱"间,教师能做的是对教学与学生的爱不变、直面教学困难的勇气不变、即席创作的创造性不变,但必须改变专业能力与师生关系,即能够根据不同项目特征专业把握学生的乐趣点所在,创造和谐、平等的师生关系。

关 键 词：体育本质 体育竞争特性 致趣 即席创作 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]