教师口头元语言反馈对非英语专业学生英语写作的影响  

Influence of Teacher's Verbal Meta-linguistic Feedback on English Writing of Non-English Majors

作　　者：安然[1] 张妍岩[1] AN Ran;ZHANG Yan-yan

机构地区：[1]武汉大学外国语言文学学院,湖北武汉430072

出　　处：《三峡大学学报（人文社会科学版）》2020年第2期112-116,共5页Journal of China Three Gorges University(Humanities & Social Sciences)

摘　　要：本文旨在调查教师口头元语言反馈对非英语专业学生英语写作的影响。通过开展历时5个月的教师反馈实验,并采用“前测-干预-后测-访谈”实验设计,研究了口头元语言反馈和间接书面反馈对64名非英语专业学生英语写作的有效性。发现口头元语言反馈和间接书面反馈均能提高学生的英语写作能力,但在口头元语言反馈为主的方式下辅以间接反馈更有利于学生接受反馈信息,并能运用于后期写作中。教师口头元语言反馈对作文内容的提升最为明显,对作文主旨和连贯性也有一定的提升作用。

关 键 词：口头反馈 元语言纠正性反馈 英语写作 

分 类 号：H315[语言文字—英语] G642[文化科学—高等教育学]