护理实习生自主学习能力及影响因素的调查分析  

作　　者：陈露[1] 李乐之[1] 李栩亭 罗仙梅 叶曼[1] 

机构地区：[1]中南大学湘雅二医院胸外科,长沙410011

出　　处：《当代护士（下旬刊）》2020年第4期19-23,共5页Modern Nurse

基　　金：中南大学湘雅二医院护理科研基金项目(2017-YHL-21)。

摘　　要：目的分析护理实习生的自主学习能力现状并探讨其影响因素。方法本研究为横断面研究,选用一般资料收集表和自主学习能力测评量表对长沙市两所三级甲等医院的993名护理实习生进行调查。采用SPSS 20.0进行统计分析。结果护理实习生自主学习能力总得分为(93.19±12.484)分。多元回归分析结果显示,护理实习生自主学习能力的影响因素为实习科室是否重视SOP培训(B=2.974,P=0.004)、实习中是否使用过SBAR交班模式(B=2.006,P=0.016)、是否担任过班干部(B=2.862,P<0.001)、临床老师的关心程度(B=1.473,P=0.053)、母亲的关心程度(B=1.569,P=0.024)及同班同学的关心程度(B=1.448,P=0.040)。结论护理实习生自主学习能力处于中等水平,护理实习生的自主学习能力受多种因素的影响,建议护理教育者重视SOP及SBAR培训,在临床实习时指导实习生进行SBAR模式交接班,从而促进自主学习能力的提升。

关 键 词：护理实习生 自主学习 SOP培训 SBAR交班 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G642[医药卫生—临床医学]