信息化条件下《数铣中级考证》项目教学探究  

作　　者：廖石娇 

机构地区：[1]广州市增城区职业技术学校

出　　处：《广东教育（职教）》2020年第3期113-115,共3页

基　　金：广州市教育科学规划(Guangzhou education scientific research project)2017年度课题“信息化条件下中职项目教学法的应用研究――以机电专业教学为例(1201731204)”的研究成果。

摘　　要：《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》指出:“十二五”以来,职业教育信息化的战略部署初步形成,但从总体来看,与国家实施“互联网+”等重大战略的需求相比,职业教育信息化发展水平还亟待提升。以中职模具专业的《数铣中级考证》课程为例,传统的教学课堂模式是:以课本为中心,理论实操分开教学,理论部分都是直接下发纸质题库,然后学生背诵记忆,而实操课堂则是教师演示,学生模仿,尽管教师在课堂已讲解得非常清晰,但学生在实操的过程中仍会遇到很多的问题,教师多次重复解释,学生被动接受知识,导致对知识点的理解不透彻,不能顺利地把工件加工出来。显然,这样的教学模式已不符合社会发展需求。信息化条件下实施项目教学,教师借助信息化手段创建教学平台,帮助学生完成项目信息的处理、方案的设计以及项目的评价,在整个教学活动过程中学生是主导者,学生的主体地位得到体现,学生由被动接受转为主动学习,学习效率大大提高。

关 键 词：职业教育信息化 教学活动过程 教学平台 工件加工 项目教学 信息化手段 教学探究 学习效率 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]