“双一流”评价视阈下我国同行评价体系的建构  

作　　者：童锋 夏泉[2,3] 

机构地区：[1]暨南大学人力资源开发与管理处,广东广州510632 [2]暨南大学文学院党委,广东广州510632 [3]暨南大学党内立法研究中心,广东广州510632

出　　处：《中国高校科技》2020年第1期48-52,共5页China University Science & Technology

基　　金：中国教育人才发展战略学会课题“‘双一流’高校人才分类评价理论与实践研究”(RCZWH2019014);2019年度暨南大学马克思主义学院资助项目“新时代‘双一流’高校思政课教师人才队伍建设研究”(2019jdmks07)。

摘　　要：同行评价最早始于西方国家专利申请的查新。同行评价是一个复杂的系统工程,也是国家科教主管部门高度关注的热点问题之一。归纳而言,"双一流"建设评价共有十项原则和路径。同行评价是高校人才开发体系和评价机制的重要组成部分。然而,目前我国同行评价机制方面仍存在同行评价不足、评价标准单一、评价方法趋于一致、评价社会化程度低等问题。因此,必须坚持"理念先行、实践跟进"的工作思路,借鉴"双一流"评价的原则和路径,着力构建"谁来评"(评价主体)、"何以评"(评审标准)和"怎么评"(评审程序)的"三位一体"同行评价体系,为新时代探索我国人才发展评价制度提供些许借鉴与参考。

关 键 词：“双一流”评价 同行评价体系 评价主体 评审标准 评审程序 

分 类 号：G647.2[文化科学—高等教育学]