互动仪式链理论视域下高职德育工作的检视与反思  

作　　者：胡子鸣[1] 

机构地区：[1]无锡商业职业技术学院,江苏无锡214153

出　　处：《教育与职业》2020年第8期101-106,共6页Education and Vocation

基　　金：2017年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“社会思潮对大学生影响的跟踪分析及有效引导研究”的阶段性研究成果。(项目批准号:17YJA710031)。

摘　　要：高职德育工作的作用机制与互动仪式链理论模型较为契合。文章阐述了互动仪式链理论的内涵,从互动仪式链理论视域的情境、情感、符号三个维度检视了当前高职德育工作的现状,进而指出高职德育工作面临德育情境单调刻板、德育情感遮蔽缺失、德育符号简化祛魅三大困境,最后基于互动仪式链理论提出了高职德育工作路径:重塑情境仪式,创设有效互动;激发情感能量,强化价值认同;再造形象符号,建构群体道德。

关 键 词：互动仪式链 高职 德育工作 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]