“三位一体”高校教学督导体系对教师教学质量提高的影响研究———基于被督导教师视角  

作　　者：党婕[1] 祁宁[1] 杨瑚[1] 

机构地区：[1]河西学院经济管理学院,甘肃张掖734000

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2020年第1期14-17,共4页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：2018年度甘肃省教育科学规划“十三五”一般项目“三位一体高校教学督导体系对教师教学质量提高的影响研究”(GS[2018]GHBBK147);河西学院教学评估督导处项目“教学督导对教师教学质量提高的影响研究——基于河西学院的调查”(16PGDDXM002);“河西学院经管类专业实践教学3+1督导评估方法的探索与实践”(18PGDDXM005)。

摘　　要：教学督导是提高教师教学质量的重要手段。文章以河西学院被督导教师为研究对象,从专业知识、专业能力和专业态度三方面研究高校教学督导对教师教学质量提高各维度的影响现状,归纳教师对教学督导的总体评价与期望。以实证调查为依据,为教学督导提供改进意见,以充分发挥对教师教学质量提高的促进作用。

关 键 词：教学督导 教学质量 被督导教师 调查分析 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学] G645.1[文化科学—教育学]