“双一流”建设背景下大学生自我认识与社会认识对大学教育力的影响  

作　　者：孔繁祎 胡超[1] 

机构地区：[1]天津工业大学,天津300387

出　　处：《高教学刊》2020年第13期13-16,共4页Journal of Higher Education

基　　金：中国高等教育协会高等教育科学研究“十三五”规划课题“‘双创’背景下的高校创新创业教育师资队伍建设研究”(编号:16YB002)研究成果。

摘　　要：日本学者金子元久提出大学教育力的概念,大学教育力指的是大学教育对学生的影响,对大学教育力影响最重要的因素是学生的社会认识和自我认识。文章通过对我国三所“双一流”省属高校大学生进行调查分析发现,大学教育力受到学生自我认识和社会认识的影响,而专业课程、管理效果、能力认知、社会实践、社会竞争、职业规划影响学生的自我认识和社会认识。因此提高大学教育力可以从课程、管理工作、专业培养、学生核心能力培养几个方面改进。The Japanese educational professor Kaneko Motohisa put forward the concept"university educational power",which refers to the impact of university education on students.The important factors affecting the university education are the students'social awareness and self-awareness.Based on the investigation and analysis of students from three"Double First-Class"provincial universities in our country,the study discovers that university educational power is influenced by students'self-awareness and social awareness,while professional curriculum,management,ability cognition,social practice,social competition,and career planning influence students'self-awareness and social awareness.Therefore,educators can take implementations from the curriculum,management,professional training,core competence of students to improve the university educational power.

关 键 词：大学教育力 社会认识 自我认识 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]