自我认识

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比较之利与弊
《作文与考试(高中版)》2025年第13期32-33,共2页钟陈一笑 江哲(指导) 
无论是儿时父母眼中自己与“别人家的孩子”的参差,还是长大后进入社会评估体系,生活在社会群体中,“比较”总是生活中难以避免的命题。那么,“比较”确实是我们认识自我、获得成长的必经之路吗?我认为:比较对于个人的成长功不可没,但...
关键词：自我认识 比较 衡量标准 个人成长 社会群体 
“三全育人”视域下高职学生自我认识提升研究
《大学》2025年第11期185-188,共4页庞辉 
辽宁地质工程职业学院院级教研课题“基于心理健康课程的高职学生自我认知提升研究”(课题编号:LDY20230205);辽宁省职业技术教育学会科研规划项目“‘三全育人’视域下高职学生自我认识提升研究”(项目编号:LZY22191)。
为了探讨如何在高职教育中有效实施“三全育人”理念,文章采用了理论分析与实践探索相结合的方法,研究了提升学生自我认识水平的策略和措施。结果表明,“三全育人”理念从全员育人、全过程育人和全方位育人三个方面,全面提升了学生的综...
关键词：“三全育人” 高职学生 自我认识 综合素质 
多文本阅读:他人评价
《中学生阅读(中考版)》2025年第4期21-23,45,46,共5页朱晓敏 稻荷前(插图) 
【文本一】他人评价,真的重要吗?①你是不是常常活在他人评价里,总会被他人评价左右?他人评价,真的重要吗?②一方面,他人评价是我们认识自己的一面镜子。虚心听取他人评价,即便是不好的评价,有时也有助于我们认识自己,及时调整自己的行...
关键词：调整行为 自我认识 重要性 他人评价 忠言逆耳利于行 
形状里的我——叙事疗法应用于小学高年级自我认识心理课
《中小学心理健康教育》2025年第11期32-36,共5页方姝 
【活动理念】叙事疗法强调以人为本,尊重生命,是一种通过引导来访者在安全环境下叙说自己的生命故事,唤起来访者内在力量与生命意义的心理辅导方法[1]。叙事疗法把来访者讲述的问题故事称为“主线故事”,把那些在故事叙述中被忽略的片...
关键词：叙事疗法 自我认识 形状主题 小学生 
生命如“柿”我如是——高一年级自我认识主题心理活动课设计
《中小学心理健康教育》2025年第8期40-42,共3页易溪宇 
【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,帮助学生确立正确的自我意识是高中阶段心理健康教育的主要任务之一。埃里克森的人格发展阶段理论也指出,青少年的主要心理发展任务是发展自我同一性,个体需要整合自我的...
关键词：自我认识 正念 表达性艺术 
嘿,生命盒子——初中生尊重生命心理课设计
《中小学心理健康教育》2025年第9期46-49,共4页刘婷 
【活动理念】经验性回避(Experiential Avoidance)是个体习惯回避不愉快的内部经验,如身体感受、情绪、想法、记忆及行为的倾向[1]。人们常依据对外界事物的好恶来评估内部经验,并试图以处理外界事物的方式来趋近或回避这些内部经验。然...
关键词：生命教育 隐喻 生命历程 自我认识 
自画像:我是谁——初中生自我认识心理主题班会课
《中小学心理健康教育》2025年第8期70-72,共3页高伟 
【班会背景】八年级的学生正经历着埃里克森理论中至关重要的建立自我同一性阶段。在这个发展阶段,如果学生没有形成清晰的自我认知和个人未来规划,他们可能会遭遇自我同一性危机,从而产生对自身不确定性的焦虑,以及与群体之间的疏离感...
关键词：认识自我 悦纳自我 绘画表达 
民俗学与铸牢中华民族共同体意识
《中国社会科学文摘》2025年第2期139-140,共2页杨德亮 金明艳 
现代意义上的民俗学出现于18世t纪末19世纪初,应民族国家理念的萌生和民族自我认识的需要而兴起,并服务于欧美国民精神的塑造,对民族国家的文化认同和遗产保护提供了重要支持。中国自古就有重视民风民俗的文化传统,《诗经》作为我国第...
关键词：国民精神 《货殖列传》 岁时节令 诗歌总集 中国传统民俗 遗产保护 自我认识 民俗学 
基于自我认识的孤独症儿童社交技能干预
《亚太教育》2025年第4期8-11,共4页周国庆 周琴妹 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于课程的自闭症儿童社交技能提升研究”(课题批准号:C-c/2021/02/182)的阶段性研究成果。
自我意识影响孤独症儿童对自我的认识以及与他人社交的能力。通过个案研究方法,对一名10岁孤独症女孩玲玲进行了为期三个月的社交技能干预。干预措施包括四个阶段—认识自我、照顾自我、调节自我和表达自我,采用课前认知激活、前备知识...
关键词：孤独症 自我意识 自我认识 社交技能 个案研究 
探究道德与法治教材中绘画与儿童精神成长的教育连接——以一年级上册新教材为例
《师道(教研)》2025年第2期72-73,共2页李富年 
一年级道德与法治课程使用的是新教材,课程以“成长中的我”为原点,由“自我认识”到“我与自然”“我与家庭”“我与他人”“我与社会”“我与国家和人类文明”。把学生的认识和生活范围不断扩展,落实到课程内容中,则用“入学教育”“...
关键词：中华优秀传统文化 法治教育 道德与法治 新教材 入学教育 自我认识 道德教育 交往范围 
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