“三全育人”视域下高职学生自我认识提升研究  

作　　者：庞辉[1] 

机构地区：[1]辽宁地质工程职业学院,辽宁丹东118008

出　　处：《大学》2025年第11期185-188,共4页University

基　　金：辽宁地质工程职业学院院级教研课题“基于心理健康课程的高职学生自我认知提升研究”(课题编号:LDY20230205);辽宁省职业技术教育学会科研规划项目“‘三全育人’视域下高职学生自我认识提升研究”(项目编号:LZY22191)。

摘　　要：为了探讨如何在高职教育中有效实施“三全育人”理念,文章采用了理论分析与实践探索相结合的方法,研究了提升学生自我认识水平的策略和措施。结果表明,“三全育人”理念从全员育人、全过程育人和全方位育人三个方面,全面提升了学生的综合素质和自我认知水平。具体实施路径包括教师的个性化指导、导师制的推广、设置自我认识课程、融合实践活动、开展校园文化活动以及加强心理健康教育。这些措施相辅相成,为学生的学业、职业和个人发展奠定了坚实基础,希望能帮助他们在不断变化的社会和职场环境中找到适合自己的发展路径。

关 键 词：“三全育人” 高职学生 自我认识 综合素质 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]