幼儿终身体育活动方案:美国SPARK课程及其启示  

作　　者：李静 孙亚娟 唐柳 

机构地区：[1]大理大学教育科学学院,云南大理671003

出　　处：《现代中小学教育》2020年第3期86-89,共4页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：云南省教育厅教改项目(JG2018185);大理大学博士科研启动费项目(KY1719215310)。

摘　　要：美国SPARK课程模式贯彻落实儿童的终生体育理念,设置全面整体的体育课程体系;以儿童发展需要与兴趣为基准,制定新异多样的体育活动计划;发挥教师不同教学优势,激发轮番授课创新性思维;以关注过程为重点,巧用"评估"表格与"课程质量"评价表。SPARK课程的特征可为我国幼儿园体育教育活动的发展提供借鉴:强调幼儿发展的连续性与整体性,树立终身体育课程理念;以幼儿兴趣为导向,开发丰富多样的体育活动;以发展幼儿为关键,提升体育教师的专业水平;优化整合教育资源,争取幼儿家庭和社区的支持;重视过程性评价,形成多元的课程评价机制。

关 键 词：美国 SPARK课程 幼儿园 体育活动 

分 类 号：G629.11[文化科学—教育学]