基于翻转课堂的音乐学专业课程设置理论基础  

作　　者：姜涛[1] 

机构地区：[1]牡丹江师范学院音乐与舞蹈学院,黑龙江牡丹江157000

出　　处：《北方音乐》2020年第6期211-212,共2页Journal of the Northern Music

基　　金：牡丹江师范学院教改立项:基于翻转课堂的音乐学专业“课程标准与教材研究”课程改革实践研究(项目编号18-XJ20036)。

摘　　要：高师音乐教育从学堂乐歌的开设、北京女子高师音乐(系)科的建立到中国高师音乐专业一套较为完整、统一的教学计划与大纲的拟定实施,再到《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业各类必修课程教学指导纲要》的颁布及实施,经历了百余年的发展历程。在这百余年的发展历程中,经过几代音乐教育家、音乐理论家、音乐教育家的努力,凝练了一些值得我们借鉴的有价值的研究成果,对高师音乐教育的发展起到了一定的推动作用。但是,其成果大多仅限于一些微观层面的研究和描述,缺乏宏观上的理论体系架构和实践基础上深层次的高度理论概括,真正触及高师音乐教育改革实质问题的更是凤毛麟角。因此,对基于翻转课堂的音乐学专业课程设置理论基础的探讨尤为必要。

关 键 词：翻转课堂 音乐学 专业 课程设置 理论基础 

分 类 号：J60[艺术—音乐]