小学生建立音高概念的教学实践研究  

作　　者：伍毅韵 

机构地区：[1]广州市海珠区昌岗中路小学,广东广州510250

出　　处：《教育观察》2019年第41期130-131,140,共3页

摘　　要：音乐是一门听觉艺术,其最基本的优势在于音的高低能够给人带来各种感受。小学生正处于音高感受的敏感期,这也是建立音高概念的关键期。因此,音乐教师需明确小学低、中、高年段的教学目标,巧妙安排音乐教室的学生座位,采用唱标准音、构唱音阶、打手号、诵口诀等丰富有趣的教学手段对学生进行模唱、听唱、构唱、视唱的音高建构训练,使学生能在准确音高概念下独立歌唱。

关 键 词：小学生 音高概念 构唱音阶 打手号 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]