思维导图在乐理教学中的应用  

作　　者：马松青[1] 

机构地区：[1]广西教育学院艺术学院,广西南宁530023

出　　处：《北方音乐》2020年第3期129-129,131,共2页Journal of the Northern Music

基　　金：2018年度广西高等教育本科教学改革工程项目“基于思维导图与网络技术的乐理课程教学改革研究与实践”阶段性成果(项目编号:2018JGZ163)。

摘　　要：乐理课程作为一门专业理论基础课,需要学生认真学习和掌握,但乐理内容和知识点相对又比较多,而我们传统的乐理教学是教师讲授学生被动接受的方式,这样的学习方式不利于因材施教,也不利于学生学习和掌握.思维导图的引入和应用可以改变传统的乐理教学方式,可以让乐理内容简洁有趣,也可以实现乐理内容快速随意切换,这在一定程度上优化学生的学习模式,从而提高学生学习的主动性,增加学生学习兴趣,提高教师的课堂教学效率.

关 键 词：思维导图 乐理教学 应用 

分 类 号：J676[艺术—音乐]