从视觉语法角度解读外语教学中的知识可视化设计  

作　　者：王晓峰[1] 

机构地区：[1]无锡城市职业技术学院

出　　处：《长江丛刊》2020年第2期58-59,共2页Yangtze River Series

基　　金：江苏高校哲学社会科学专题研究项目,基于PBL(Projiect-based Learning)高职英语教学的行动研究(项目编号:2016SJA740022)。

摘　　要：知识可视化是一种由声音,图像,文字等多种符号资源共同构建意义,传递信息的多模态设计。这些多模态元素对于整个符号资源意义的建构,知识的传播和更新起着至关重要的作用。本文基于韩礼德系统功能语法中的三大元功能,主要以Kress&Leeuwen的视觉语法为理论框架对外语教学中的知识可视化设计进行多模态话语分析。通过对图像的再现、互动、构图意义的分析,探讨知识可视化设计中的图像如何像语言一样体现其元功能并辅助外语教学,以期为多媒体外语教学、多模态外语学习提供理据。

关 键 词：视觉语法 外语教学 知识可视化设计 意义建构 

分 类 号：H31[语言文字—英语]