职业压力如何影响高校一线教师职业倦怠——工作无乐趣的优势效应和学科类型的调节效应  

作　　者：曾依佳 尤方华[2] 

机构地区：[1]江西科技师范大学商学院,江西南昌330038 [2]南昌航空大学文法学院,江西南昌330063

出　　处：《智库时代》2020年第4期88-89,共2页Think Tank Era

基　　金：江西科技师范大学2017年专项任务项目(高校思想政治工作)“压力视域下心理社会资源和高校教师职业倦怠关系研究”(编号:2017XJGXZPT007);江西省教育科学十二五规划课题“大学教师职业压力与倦怠关系研究:基于应对资源的视角”(编号14YB046)。

摘　　要：对江西省高校一线教师职业压力和倦怠的关系进行考察。通过自评法获取了215份数据,采用优势分析、分层逐步回归和调节效应分析方法对数据进行统计处理。分析结果表明:(1)工作无乐趣压力对高校教师情绪枯竭和去人格化的影响显著,超过其他职业压力感的作用;(2)职业压力对高校教师的情绪枯竭解释效力最大,去人格化次之,对低成就感的解释力不显著;(3)人文类高校教师比非人文类高校教师更容易因为工作负荷压力感增强降低成就感水平。分析结果提示高校管理部门可适度降低人文类高校教师的工作负荷,改善高校教师的压力性工作环境,提升高校的工作乐趣。

关 键 词：职业压力 职业倦怠 高校教师 工作乐趣 工作负荷 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]