基于工作场所学习的开放教育实践教学模式探索——以学前教育专业为例  

作　　者：何雪芬 

机构地区：[1]常州开放大学,江苏常州213001

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2020年第1期120-122,共3页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：江苏开放大学、江苏城市职业学院“十三五”科研规划课题(项目编号:2018XTZZ02);2017年度常州开放大学、江苏城市职业学院(常州)教改项目(项目编号:201703)。

摘　　要：远程开放教育中由于师生准分离的现实状态给实践教学的组织、过程管理与考核带来了困难与挑战,开放教育学生的“成人在职”特点使“基于工作场所的学习”成为可能。本文探索“基于工作场所学习”的实践教学模式,从基于校企合作构建实践教学的“双导师制”、基于《幼儿园教师专业标准(试行)》优化学前教育专业实践教学的整体设计、采用成长记录袋激发学生自我效能感等方面展开探索。

关 键 词：基于工作场所的学习 开放教育 实践教学 

分 类 号：G646[文化科学—高等教育学]